pandemia

EL PEDAGOGO MENOS PENSADO

En el contexto de la pandemia, el jefe de gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta eligió poner la necesidad de la vuelta a clases en el centro de su discurso y construyó un relato a la medida de las necesidades de la derecha, que combinó “defensa” de la educación y militancia anticuarentena. ¿Cómo deberá ser la “nueva normalidad” escolar en una ciudad con estudiantes hacinados, condiciones edilicias precarias, sobrecarga laboral docente y problemas de conectividad?

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LA PLAZA, LA CALLE Y EL GOOGLE CLASSROOM

La conmemoración de la “Noche de los lápices” representa un emblema de memoria y militancia para el movimiento estudiantil secundario argentino. En un año marcado por el aislamiento físico y la ocupación política reducida en las calles, ¿cuáles serán las formas de participación que visibilicen la agenda de demandas de la juventud? Foto: Eva Cabrera (Télam)

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UN POCO MÁS DE RESPETO

La escuela pública en la Argentina es el dispositivo estatal por excelencia, siempre atravesado por la crítica liviana del “afuera” que la considera una institución anacrónica en la que cada vez se aprende menos”. Pero a partir de las múltiples y desconocidas realidades que conviven en el “adentro”, se fue construyendo como un lugar más ameno para todxs. Las quejas se mastican y se sigue adelante. Ya se sabe que las condiciones objetivas para el ideal que se le exige nunca están dadas.

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EL PEDAGOGO MENOS PENSADO

En el contexto de la pandemia, el jefe de gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta eligió poner la necesidad de la vuelta a clases en el centro de su discurso y construyó un relato a la medida de las necesidades de la derecha, que combinó “defensa” de la educación y militancia anticuarentena. ¿Cómo deberá ser la “nueva normalidad” escolar en una ciudad con estudiantes hacinados, condiciones edilicias precarias, sobrecarga laboral docente y problemas de conectividad?

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La escuela pública en la Argentina es el dispositivo estatal por excelencia, siempre atravesado por la crítica liviana del “afuera” que la considera una institución anacrónica en la que cada vez se aprende menos”. Pero a partir de las múltiples y desconocidas realidades que conviven en el “adentro”, se fue construyendo como un lugar más ameno para todxs. Las quejas se mastican y se sigue adelante. Ya se sabe que las condiciones objetivas para el ideal que se le exige nunca están dadas.

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